Studiumfrage 2223

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Sie sind zur Teilnahme an einer Onlineumfrage berechtigt. Die Details zu dieser Umfrage sind:

PhiloLotsen

Studierendenumfrage WiSe 22/23

Liebe Studierende,

vielen Dank, dass Sie sich die Zeit nehmen, an unserer Umfrage zum aktuellen Stand der Lehre an der Fakultät für Philologie teilzunehmen. Wenn Sie im Verlauf der Umfrage eine Frage nicht beantworten können, weil Sie diese nicht betrifft (beispielsweise weil Sie im vergangenen Semester an keinen Hybridveranstaltungen oder Vorlesungen teilgenommen haben), lassen Sie diese bitte einfach aus. Die erhobenen Daten werden ausschließlich zur Evaluation verwendet. Ein Personenbezug kann anhand der erhobenen Daten nicht hergestellt werden. Es werden somit ausschließlich anonyme, nicht personenbezogene Daten gespeichert und verarbeitet. Es sind keine Rückschlüsse auf Studienteilnehmer*innen möglich. Die erhobenen Daten werden nur zur Verbesserung der Lehre an der Ruhr-Universität Bochum genutzt.

(For the English Version, click here)

Vielen Dank Ihre PhiloLotsen

1.Allgemeiner Teil

Bitte reduzieren Sie die Anzahl der ausgewählten Optionen (maximal 2 Antworten möglich).

1.1 Welches Fach/welche Fächer studieren Sie an der Fakultät für Philologie? (Mehrfachnennungen möglich)

Allgemeine Sprachwissenschaft Frage 1.1 Welches Fach/welche Fächer studieren Sie an der Fakultät für Philologie? (Mehrfachnennungen möglich)

Anglistik Frage 1.1 Welches Fach/welche Fächer studieren Sie an der Fakultät für Philologie? (Mehrfachnennungen möglich)

Germanistik Frage 1.1 Welches Fach/welche Fächer studieren Sie an der Fakultät für Philologie? (Mehrfachnennungen möglich)

Klassische Philologie Frage 1.1 Welches Fach/welche Fächer studieren Sie an der Fakultät für Philologie? (Mehrfachnennungen möglich)

Komparatistik Frage 1.1 Welches Fach/welche Fächer studieren Sie an der Fakultät für Philologie? (Mehrfachnennungen möglich)

Medienwissenschaft Frage 1.1 Welches Fach/welche Fächer studieren Sie an der Fakultät für Philologie? (Mehrfachnennungen möglich)

Orientalistik und Islamwissenschaft Frage 1.1 Welches Fach/welche Fächer studieren Sie an der Fakultät für Philologie? (Mehrfachnennungen möglich)

Romanistik Frage 1.1 Welches Fach/welche Fächer studieren Sie an der Fakultät für Philologie? (Mehrfachnennungen möglich)

Slavistik Frage 1.1 Welches Fach/welche Fächer studieren Sie an der Fakultät für Philologie? (Mehrfachnennungen möglich)

Theaterwissenschaft Frage 1.1 Welches Fach/welche Fächer studieren Sie an der Fakultät für Philologie? (Mehrfachnennungen möglich)

1.2 In welchem Hochschulsemester befinden Sie sich?

1. Frage 1.2 In welchem Hochschulsemester befinden Sie sich?

2.-3. Frage 1.2 In welchem Hochschulsemester befinden Sie sich?

4.-6. Frage 1.2 In welchem Hochschulsemester befinden Sie sich?

mehr als 6. Frage 1.2 In welchem Hochschulsemester befinden Sie sich?

1.3 In welchem Studiengang studieren Sie?

B.A. Frage 1.3 In welchem Studiengang studieren Sie?

M.A. Frage 1.3 In welchem Studiengang studieren Sie?

M.Ed. Frage 1.3 In welchem Studiengang studieren Sie?

2.Erfahrungen im aktuellen Semester

2.1 Wie schätzen Sie den durchschnittlichen Workload in den von Ihnen besuchten Veranstaltungen im Vergleich zum vorherigen Semester ein?

1 von 5 Wie schätzen Sie den durchschnittlichen Workload in den von Ihnen besuchten Veranstaltungen im Vergleich zum vorherigen Semester ein?

2 von 5 Wie schätzen Sie den durchschnittlichen Workload in den von Ihnen besuchten Veranstaltungen im Vergleich zum vorherigen Semester ein?

3 von 5 Wie schätzen Sie den durchschnittlichen Workload in den von Ihnen besuchten Veranstaltungen im Vergleich zum vorherigen Semester ein?

4 von 5 Wie schätzen Sie den durchschnittlichen Workload in den von Ihnen besuchten Veranstaltungen im Vergleich zum vorherigen Semester ein?

5 von 5 Wie schätzen Sie den durchschnittlichen Workload in den von Ihnen besuchten Veranstaltungen im Vergleich zum vorherigen Semester ein?

viel höher

etwas höher

ungefähr gleich

etwas geringer

viel geringer

2.2 Wie schätzen Sie Ihre Motivation zu studieren/Ihr Wohlbefinden im Vergleich zum vorherigen Semester ein?

viel höher

viel höher Wie schätzen Sie Ihre Motivation zu studieren/Ihr Wohlbefinden im Vergleich zum vorherigen Semester ein?

etwas höher Wie schätzen Sie Ihre Motivation zu studieren/Ihr Wohlbefinden im Vergleich zum vorherigen Semester ein?

ungefähr gleich Wie schätzen Sie Ihre Motivation zu studieren/Ihr Wohlbefinden im Vergleich zum vorherigen Semester ein?

etwas geringer Wie schätzen Sie Ihre Motivation zu studieren/Ihr Wohlbefinden im Vergleich zum vorherigen Semester ein?

viel geringer Wie schätzen Sie Ihre Motivation zu studieren/Ihr Wohlbefinden im Vergleich zum vorherigen Semester ein?

viel geringer

viel höher

etwas höher

ungefähr gleich

etwas geringer

viel geringer

Bitte reduzieren Sie die Anzahl der ausgewählten Optionen (maximal 0 Antworten möglich).

2.3 Welche Vorteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

bessere Trennung von Studium und Privatleben Frage 2.3 Welche Vorteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

mehr Interaktion zwischen den Studierenden in den Lehrveranstaltungen Frage 2.3 Welche Vorteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

leichtere Vermittlung des Unterrichtsstoffes Frage 2.3 Welche Vorteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

mehr soziale Kontakte Frage 2.3 Welche Vorteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

effizientere Organisation des Studiums Frage 2.3 Welche Vorteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

weniger Zeit vor dem PC Frage 2.3 Welche Vorteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

geringerer Zeitaufwand pro Lehrveranstaltung Frage 2.3 Welche Vorteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

mehr Motivation zu lernen Frage 2.3 Welche Vorteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

anderes Frage 2.3 Welche Vorteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

2.4 Welche anderen Vorteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben?

Bitte reduzieren Sie die Anzahl der ausgewählten Optionen (maximal 0 Antworten möglich).

2.5 Welche Nachteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

weniger Flexibilität in der Organisation des Studiums Frage 2.5 Welche Nachteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

mehr Fahrtzeit durch Pendeln Frage 2.5 Welche Nachteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

Schwierigkeit vom Campus aus an Zoom-Konferenzen teilzunehmen oder sich von dort mit Video-Podcasts zu beschäftigen Frage 2.5 Welche Nachteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

größeres Ansteckungsrisiko für Covid-19 Frage 2.5 Welche Nachteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

Belastung durch das Tragen der Atemschutzmasken in den Räumen Frage 2.5 Welche Nachteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

weniger individuelle Beratung Frage 2.5 Welche Nachteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

weniger Hilfestellungen bei der Bearbeitung von Schreib-/Arbeitsaufträgen Frage 2.5 Welche Nachteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

anderes Frage 2.5 Welche Nachteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben? (Mehrfachnennungen möglich)

2.6 Welche anderen Nachteile haben sich für Sie durch die Rückkehr auf den Campus nach der Corona-Zeit ergeben?

Bitte reduzieren Sie die Anzahl der ausgewählten Optionen (maximal 0 Antworten möglich).

2.7 Haben Sie in diesem Semester an hybriden Lehrveranstaltungen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) teilgenommen? (Mehrfachnennungen möglich)

ja - vor Ort im Raum Frage 2.7 Haben Sie in diesem Semester an hybriden Lehrveranstaltungen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) teilgenommen? (Mehrfachnennungen möglich)

ja - per Webkonferenz und in der Regel von zuhause aus Frage 2.7 Haben Sie in diesem Semester an hybriden Lehrveranstaltungen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) teilgenommen? (Mehrfachnennungen möglich)

ja - per Webkonferenz und in der Regel vom Campus aus Frage 2.7 Haben Sie in diesem Semester an hybriden Lehrveranstaltungen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) teilgenommen? (Mehrfachnennungen möglich)

ja - sowohl vor Ort im Raum als auch per Webkonferenz Frage 2.7 Haben Sie in diesem Semester an hybriden Lehrveranstaltungen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) teilgenommen? (Mehrfachnennungen möglich)

nein Frage 2.7 Haben Sie in diesem Semester an hybriden Lehrveranstaltungen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) teilgenommen? (Mehrfachnennungen möglich)

Bitte reduzieren Sie die Anzahl der ausgewählten Optionen (maximal 0 Antworten möglich).

2.8 Was war in der Regel oder in der Mehrheit der hybriden Lehrveranstaltungen zutreffend? (Mehrfachnennungen möglich)

Alle Teilnehmenden konnten ohne Vorbedingungen die Option wählen, sich zuzuschalten Frage 2.8 Was war in der Regel oder in der Mehrheit der hybriden Lehrveranstaltungen zutreffend? (Mehrfachnennungen möglich)

Nur in Ausnahme- und Notfällen (z.B. Krankheit) durften Teilnehmende sich zuschalten Frage 2.8 Was war in der Regel oder in der Mehrheit der hybriden Lehrveranstaltungen zutreffend? (Mehrfachnennungen möglich)

Die zugeschalteten Studierenden (“Zoomies”) konnten in gleicher Weise wie die Studierenden vor Ort (“Roomies”) aktiv an der Lehrveranstaltung teilnehmen Frage 2.8 Was war in der Regel oder in der Mehrheit der hybriden Lehrveranstaltungen zutreffend? (Mehrfachnennungen möglich)

Die zugeschalteten Studierenden (“Zoomies”) konnten im Gegensatz zu den Studierenden vor Ort (“Roomies”) nur passiv an der Lehrveranstaltung teilnehmen Frage 2.8 Was war in der Regel oder in der Mehrheit der hybriden Lehrveranstaltungen zutreffend? (Mehrfachnennungen möglich)

Zoomies und Roomies konnten nur passiv an der Lehrveranstaltung teilnehmen Frage 2.8 Was war in der Regel oder in der Mehrheit der hybriden Lehrveranstaltungen zutreffend? (Mehrfachnennungen möglich)

2.9 Wie gut hat die Umsetzung hybrider Lernphasen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) funktioniert?

viel höher

viel höher Wie gut hat die Umsetzung hybrider Lernphasen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) funktioniert?

etwas höher Wie gut hat die Umsetzung hybrider Lernphasen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) funktioniert?

ungefähr gleich Wie gut hat die Umsetzung hybrider Lernphasen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) funktioniert?

etwas geringer Wie gut hat die Umsetzung hybrider Lernphasen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) funktioniert?

viel geringer Wie gut hat die Umsetzung hybrider Lernphasen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) funktioniert?

viel geringer

sehr gut

gut

geht so

nicht so gut

schlecht

2.10 Haben Sie vom Campus aus an synchronen Treffen per Webkonferenz teilgenommen oder asynchron angebotenes Videomaterial wie Pod- oder Screencasts genutzt?

Ja und ich habe dafür vor allem zentrale Angebote auf dem Campus wie die SSC-Caféteria oder Bibliotheksplätze genutzt Frage 2.10 Haben Sie vom Campus aus an synchronen Treffen per Webkonferenz teilgenommen oder asynchron angebotenes Videomaterial wie Pod- oder Screencasts genutzt?

Ja und ich habe dafür vor allem den Raum genutzt, welcher der Lehrveranstaltung zugeordnet wurde Frage 2.10 Haben Sie vom Campus aus an synchronen Treffen per Webkonferenz teilgenommen oder asynchron angebotenes Videomaterial wie Pod- oder Screencasts genutzt?

Ja und ich habe dafür vor allem öffentliche Räume wie die Plätze im Durchgangsbereich in GB genutzt Frage 2.10 Haben Sie vom Campus aus an synchronen Treffen per Webkonferenz teilgenommen oder asynchron angebotenes Videomaterial wie Pod- oder Screencasts genutzt?

Ja, aber vor allem von einem anderen Ort aus Frage 2.10 Haben Sie vom Campus aus an synchronen Treffen per Webkonferenz teilgenommen oder asynchron angebotenes Videomaterial wie Pod- oder Screencasts genutzt?

Nein, ich habe das alles in der Regel von zuhause aus gemacht Frage 2.10 Haben Sie vom Campus aus an synchronen Treffen per Webkonferenz teilgenommen oder asynchron angebotenes Videomaterial wie Pod- oder Screencasts genutzt?

2.11 Von welchem anderen Ort am Campus aus haben Sie an synchronen Treffen per Webkonferenz teilgenommen oder asynchron angebotenes Videomaterial wie Pod- oder Screencasts genutzt?

2.12 Wie hat die Teilnahme an Webkonferenzen oder die Beschäftigung mit Videomaterial vom Campus aus technisch funktioniert?

sehr gut

sehr gut Wie hat die Teilnahme an Webkonferenzen oder die Beschäftigung mit Videomaterial vom Campus aus technisch funktioniert?

gut Wie hat die Teilnahme an Webkonferenzen oder die Beschäftigung mit Videomaterial vom Campus aus technisch funktioniert?

geht so Wie hat die Teilnahme an Webkonferenzen oder die Beschäftigung mit Videomaterial vom Campus aus technisch funktioniert?

nicht so gut Wie hat die Teilnahme an Webkonferenzen oder die Beschäftigung mit Videomaterial vom Campus aus technisch funktioniert?

schlecht Wie hat die Teilnahme an Webkonferenzen oder die Beschäftigung mit Videomaterial vom Campus aus technisch funktioniert?

schlecht

sehr gut

gut

geht so

nicht so gut

schlecht

Bitte reduzieren Sie die Anzahl der ausgewählten Optionen (maximal 0 Antworten möglich).

2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

synchrones Lernen per Webkonferenz Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

Audio- oder Videoaufzeichnung (inkl. Screencasts und Podcasts) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

Aufgaben in Moodle (Studierende bearbeiten Aufgaben und erhalten ein Lehrenden-Feedback) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

Peer-Review (Studierende schreiben Beiträge und geben individuelles Lehrenden-Feedback zu anderen Beiträgen) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

(Ether-)Pad in Moodle oder außerhalb (Website, auf der Teilnehmer*innen gleichzeitig schreiben können; die Inhalte sind für alle im Kurs sichtbar) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

Foren (insb. Austauschforen zur Diskussion) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

Arbeitsaufträge via E-Mail (Lesen, Schreiben, etc.) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

Datenaustausch (Studierende können Dateien hochladen und mit anderen teilen) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

Glossar (Studierende verfassen Einträge in einem Glossar) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

Blog (Studierende können Beiträge verfassen und Beiträge anderer kommentieren) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

Quiz/Test/Kreuzworträtsel (Studierende können ihren eigenen Lernstand bei der Beantwortung von Fragen überprüfen) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

PDF-Annotation (Studierende können einen als PDF hochgeladenen Text annotieren) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

Wiki (Studierende können Texte in einem gemeinsamen Wiki schreiben; diese sind für alle sichtbar und von allen editierbar) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

Datenbank (Studierende können Dateien und vorstrukturierte Beiträge erstellen; es kann eine Kommentarfunktion freigeschaltet werden) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

H5P-Materialien (digitale, interaktive Inhalte, z.B. Videos mit eingebetteten Quizzes) Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

andere Frage 2.13 Auf welche digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen? (Mehrfachnennungen möglich)

2.14 Auf welche anderen digitalen Hilfsmittel wurde in den von Ihnen besuchten Lehrveranstaltungen zurückgegriffen?

2.15 Abgesehen von der Möglichkeit, Zoom in der Lehre einzusetzen: Hat sich die Lehre durch die Corona-Zeit Ihrer Einschätzung nach verändert und wenn ja, wie?

3.Ausblick auf kommende Semester

3.1 Hätten Sie sich mehr Lehrveranstaltungen mit hybriden Lernphasen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) gewünscht?

Ja, ich habe bereits gute Erfahrungen damit gemacht Frage 3.1 Hätten Sie sich mehr Lehrveranstaltungen mit hybriden Lernphasen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) gewünscht?

Ja, ich habe zwar (noch) keine guten Erfahrungen damit gemacht, würde es aber gerne noch einmal ausprobieren Frage 3.1 Hätten Sie sich mehr Lehrveranstaltungen mit hybriden Lernphasen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) gewünscht?

Ja, ich habe zwar noch gar keine Erfahrungen damit gemacht, würde es aber gerne einmal ausprobieren Frage 3.1 Hätten Sie sich mehr Lehrveranstaltungen mit hybriden Lernphasen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) gewünscht?

Nein, ich habe keine guten Erfahrungen damit gemacht und ich möchte es nicht noch einmal ausprobieren Frage 3.1 Hätten Sie sich mehr Lehrveranstaltungen mit hybriden Lernphasen (synchrone Lernphasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten) gewünscht?

Sie werden jetzt nacheinander zu Vorlesungen, Seminaren/Übungen und Klausuren befragt:

Bitte reduzieren Sie die Anzahl der ausgewählten Optionen (maximal 0 Antworten möglich).

3.2 In welchen Formaten sollten Vorlesungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

Rein synchron: Synchrone Phasen im Seminarraum/Hörsaal ohne asynchrone Lernangebote in Moodle Frage 3.2 In welchen Formaten sollten Vorlesungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

Blended Learning: Synchrone Phasen im Seminarraum/Hörsaal kombiniert mit asynchronen Lernangeboten in Moodle Frage 3.2 In welchen Formaten sollten Vorlesungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

Blended Learning hybrid: Synchrone Phasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten, kombiniert mit asynchronen Lernangeboten in Moodle Frage 3.2 In welchen Formaten sollten Vorlesungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

Blended Learning Mix: Synchrone Phasen mal im Seminarraum/Hörsaal, mal hybrid und mal per Webkonferenz kombiniert mit asynchronen Lernangeboten in Moodle Frage 3.2 In welchen Formaten sollten Vorlesungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

Blended Learning Web: Synchrone Phasen per regelmäßiger Webkonferenz kombiniert mit asynchronen Lernangeboten in MoodleBlended Learning Web: Synchrone Phasen per regelmäßiger Webkonferenz kombiniert mit asynchronen Lernangeboten in Moodle Frage 3.2 In welchen Formaten sollten Vorlesungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

Rein Asynchron: Lernangebote nur per Moodle, synchrone Lernangebote weder im Seminarraum/Hörsaal noch per Webkonferenz Frage 3.2 In welchen Formaten sollten Vorlesungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

3.3 Wie viele Vorlesungen (mit synchronen Phasen im Seminarraum/Hörsaal, hybrid oder per Webkonferenz) sollten zukünftig zusätzlich asynchron als Video-Podcast oder Screencast angeboten werden?

sehr gut

sehr gut Wie viele Vorlesungen (mit synchronen Phasen im Seminarraum/Hörsaal, hybrid oder per Webkonferenz) sollten zukünftig zusätzlich asynchron als Video-Podcast oder Screencast angeboten werden?

gut Wie viele Vorlesungen (mit synchronen Phasen im Seminarraum/Hörsaal, hybrid oder per Webkonferenz) sollten zukünftig zusätzlich asynchron als Video-Podcast oder Screencast angeboten werden?

geht so Wie viele Vorlesungen (mit synchronen Phasen im Seminarraum/Hörsaal, hybrid oder per Webkonferenz) sollten zukünftig zusätzlich asynchron als Video-Podcast oder Screencast angeboten werden?

nicht so gut Wie viele Vorlesungen (mit synchronen Phasen im Seminarraum/Hörsaal, hybrid oder per Webkonferenz) sollten zukünftig zusätzlich asynchron als Video-Podcast oder Screencast angeboten werden?

schlecht Wie viele Vorlesungen (mit synchronen Phasen im Seminarraum/Hörsaal, hybrid oder per Webkonferenz) sollten zukünftig zusätzlich asynchron als Video-Podcast oder Screencast angeboten werden?

schlecht

ein möglichst geringer Anteil

weniger als 50%

ungefähr 50%

mehr als 50%

ein möglichst hoher Anteil

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3.4 In welchen Formaten sollten Seminare/Übungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

Rein synchron: Synchrone Phasen im Seminarraum/Hörsaal ohne asynchrone Lernangebote in Moodle Frage 3.4 In welchen Formaten sollten Seminare/Übungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

Blended Learning: Synchrone Phasen im Seminarraum/Hörsaal kombiniert mit asynchronen Lernangeboten in Moodle Frage 3.4 In welchen Formaten sollten Seminare/Übungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

Blended Learning hybrid: Synchrone Phasen im Seminarraum/Hörsaal mit der Möglichkeit, sich per Webkonferenz zuzuschalten, kombiniert mit asynchronen Lernangeboten in Moodle Frage 3.4 In welchen Formaten sollten Seminare/Übungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

Blended Learning Mix: Synchrone Phasen mal im Seminarraum/Hörsaal, mal hybrid und mal per Webkonferenz kombiniert mit asynchronen Lernangeboten in Moodle Frage 3.4 In welchen Formaten sollten Seminare/Übungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

Blended Learning ohne Präsenz: synchrone Phasen per regelmäßiger Webkonferenz kombiniert mit asynchronen Lernangeboten in Moodle Frage 3.4 In welchen Formaten sollten Seminare/Übungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

Rein Asynchron: Lernangebote nur per Moodle, synchrone Lernangebote weder im Seminarraum/Hörsaal noch per Webkonferenz Frage 3.4 In welchen Formaten sollten Seminare/Übungen zukünftig im regulären Universitätsbetrieb angeboten werden? (Mehrfachnennungen möglich)

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3.5 Welche Klausuren bzw. Alternativen würden Sie sich für das nächste Semester wünschen? (Mehrfachnennungen möglich)

Die Klausuren sollten mehrheitlich als digitale Klausuren stattfinden Frage 3.5 Welche Klausuren bzw. Alternativen würden Sie sich für das nächste Semester wünschen? (Mehrfachnennungen möglich)

Andere Prüfungsformen wie z.B. Portfolios sollten mehrheitlich Klausuren ersetzen Frage 3.5 Welche Klausuren bzw. Alternativen würden Sie sich für das nächste Semester wünschen? (Mehrfachnennungen möglich)

Die Klausuren sollten mehrheitlich auf Papier im Seminarraum/Hörsaal stattfinden Frage 3.5 Welche Klausuren bzw. Alternativen würden Sie sich für das nächste Semester wünschen? (Mehrfachnennungen möglich)

3.6 Planen Sie im nächsten Semester am eTutoriums-Programm teilzunehmen?

ja Frage 3.6 Planen Sie im nächsten Semester am eTutoriums-Programm teilzunehmen?

nein Frage 3.6 Planen Sie im nächsten Semester am eTutoriums-Programm teilzunehmen?

weiß ich nicht
Frage 3.6 Planen Sie im nächsten Semester am eTutoriums-Programm teilzunehmen?

3.7 Was würden Sie sich für zukünftige Semester wünschen?

Vielen Dank für Ihre Teilnahme! Über die Ergebnisse dieser Umfrage sowie der parallel stattfindenden Lehrendenumfrage informieren wir Sie nach dem Ende der Vorlesungszeit auf unserer Homepage.

PhiloLotsen-Team der Fakultät für Philologie